ACTIVIDADES
DE
DIBUJO.
Estos días en casa aprovechamos a disfrutar en familia de actividades creativas.
Si en alguna actividad no tienen el recurso como impresora, papeles, colores, o materiales específicos, se pueden reemplazar por alguno semejante que encontremos en casa, por ejemplo si no tengo más hojas canson puedo usar una de color o una hoja a4 o borrador, es importante que nos cuidemos y no tengamos que salir para conseguir ningún material.
Recuerden que en el arte es muy bueno ser creativos así que las posibilidades son ilimitadas.
Docentes: Baldo, María Florencia.
Machado, Katherine.
Vila, Lorena.
1° GRADO
Actividad Nº1: “Yo soy”
Terminar la actividad realizada en clases donde cada uno debía dibujarse a sí mismo recordar agregar esos detalles que me diferencian de otro como un lunar, color de pelo de ojos, lentes etc. ¡Podemos aprovechar que están en casa y mirarse en un espejo para ver si se olvidaron de algo!
Actividad Nº2: Atrapa la pelota.
Para esta actividad necesitamos dos círculos de papel de colores o de revistas de distintos tamaños (algunos niños ya los pegron durante la clase) que deberán colocar arbitrariamente dentro de su hoja de dibujo. A partir de allí se propone dibujar una escena en donde dos personas o más participen de una actividad donde el círculo se convierta en parte de la obra.
Actividad Nº3: Pintar la silueta.
Mientras estamos en casa vamos a aprovechar para practicar cómo pintar.
Recuerden que si movemos todo el brazo y pintamos rápido seguramente nos vamos a pasar de los bordes y el dibujo va a quedar tapado, para que nuestros hermosos dibujos se luzcan mejor y se vean bien, pintamos despacito de manera que solo mueva la muñeca.
A continuación envió una serie de siluetas para practicar no salirme.
pueden imprimir la hoja y agregarla a la carpeta o hacer siluetas directamente dibujadas (pueden copiarse las que se mandan o inventar otras) para que los niños las pinten.
2° GRADO
Actividad Nº1: el punto.
Partiendo de la reflexión del cuento cada uno realiza una obra con puntos.
Actividad N° 2: línea.
Mirar atentamente los objetos que nos rodean e intentar descubrir qué tipo de líneas hay en ellos, ¿como se disponen? ¿cuantos tipos diferentes de líneas podemos observar? dibujar objetos que veamos o imaginarlos y rellenarlos utilizando líneas de todos tipos como si estuviéramos pintando.
3° GRADO
Actividad N° 1: terminar el trabajo comenzado en clases. Envío un ejemplo terminado por si no recuerdan cómo colocar el papel con los dibujos.
Si algún alumno no llegó a recibir la fotocopia con la cámara de fotos o la tira de papel puede hacer un dibujo de una cámara del tamaño de la mitad de una hoja a4 o imprimir el molde que envió y recortar una tira de papel que entre en el centro de la cámara.
Actividad N° 2: Puntos.
Recordar que los puntos no siempre son círculos iguales, pueden variar su tamaño, color y forma, dependiendo de la herramienta con la que los haga. Para realizar este trabajo vamos a necesitar todas las herramientas que tengan en su casa para realizar puntos, por ejemplo, lápices, fibras, crayones, fibrones, pinceles, pintura en el dedo o en elementos pequeños que dejen un sello a modo de punto, etc.
La idea es llenar la hoja de dibujo con diferente tipos y tamaños de puntos como si fuera un cielo estrellado.
Actividad N° 3: Línea.
Observar imágenes de constelaciones y las formas que se pueden encontrar uniendo estrellas.
Retomado el trabajo realizado en la actividad 2, pensar qué formas, objetos o figuras pueden encontrar en ese cielo creado con punto.
Creamos nuestras propias constelaciones uniendo los puntos con líneas. ¡Mientras mas encontremos mejor!
Puedo usar las lineas con esqueleto.
Tambien puedo usar la línea para formar directamente las figuras.
4° GRADO
Actividad N° 1: terminar el trabajo comenzado en clases titulado: “que vieron mis ojos”.
Actividad N° 2: Punto- línea.
Unir los puntos de la imagen enviada con líneas siguiendo la numeración de menor a mayor y descubriendo qué imagen se forma.
Se puede imprimir la hoja y hacerlo con lápices o hacerlo en la computadora con el paint o la herramienta que prefieran usar (si lo hacen digitalmente, cuando pase la cuarentena se debe imprimir para agregar a la carpeta).
Puede ser la imagen enviada o buscar otra del estilo en internet donde tengan que
formar la imagen uniendo puntos enumerados.
Otra opción para realizar el trabajo sin depender de una computadora puede ser crear un molde como se muestra en la imagen 1, el mismo puede ser hecho con siluetas recortadas de revistas, moldes, plantilla, calcado, etc.
1-
Una vez que tenemos dibujado el molde lo recortamos como en la imagen 2
2-
Luego lo apoyamos (sin pegar) sobre la hoja de dibujo y marcamos el contorno con puntos, los cuales iremos numerando.
Imágenes 3, 4 y 5.
3-
4-
5-
Una vez que tenemos todo el contorno marcado y numerado es momento de unirlos con líneas y luego pintarlo como más me guste. ejemplos imágenes 6, 7, 8 y 9
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7-
8-
9-
Actividad N° 3: Realizar un dibujo sencillo con lápices presionar mucho y marcar puntos en su recorrido para luego enumerarlos y borrar la línea inicial (realiza los puntos con fibra, fibrón o lapicera para que cuando borres la
línea no se borren). También pueden utilizar la técnica del
molde explicada en la actividad anterior.
Cuando regresemos a clases se mezclarán los trabajos para que un compañero al azar trate de resolver mi dibujo uniendo con líneas.
5° GRADO
Actividad Nº 1: Reflejo de mis vacaciones
Observar las imágenes de ejemplos con detenimiento. ¿Qué podemos observar en los anteojos?
Imprimir (si tienen en casa) la imagen de los anteojos adjunta abajo, o dibujar los anteojos según la forma que mas les guste (pueden elegir o crear anteojos)
En una hoja blanca, de color, o cartón (cualquier soporte se puede utilizar no salir a comprar) dibujar su rostro completo y en el reflejo de los anteojos dibujar que hicieron en las vacaciones, o qué actividad realizaron que les gusto mas ejemplo:invitar un amigo/ primo a casa, ir a casa de abuelos, tíos, salir a pescar, ir a la plaza, mirar netflix,etc
Tanto los anteojos como el fondo deberán reflejar lo que hicieron en las vacaciones.
Utilizar lápices de colores.
Actividad Nº 2: A la manera de…
Observar la obra del artista Mondrian y con la ayuda de una regla trazar diferentes líneas negras rectas (verticales y horizontales) que cruzan por toda la hoja. Las lìneas pueden realizarlas con cualquier material que tengan como fibras, lápices, cinta negra, témpera, etc
En una segunda instancia, llenar los espacios blancos con líneas de colores primarios (rojo-azul-amarillo)como los utilizados por el artista.En las imágenes se adjuntan los tipos de líneas que pueden realizar, también pueden crear distintos diseños combinando las líneas.
obra de Mondrián
Actividad Nº3:Dibujo inspirado en el artista Romero Britto.
Leer la definición de textura táctil y visual. Observar los ejemplos.
Luego mirar con detenimiento las imágenes del artista Romero Britto ¿que textura utiliza? Realizar un dibujo simple cargado solo de texturas visuales.
Textura Táctil: Es la textura que se aprecia con la vista y con el tacto, y que una vez que hayamos observado y tocado podemos saber o describir la textura que tiene una superficie, que pudiese ser rugosa o lisa, o con relieves.
Textura visual: son aquellas que son percibidas principalmente a través de la vista. No poseen relieve, sólo lo imitan con líneas, formas, colores,etc. Este tipo de texturas se suelen dar en fotografía, el dibujo, la pintura…
Obras de Romero Britos
6° GRADO
Actividad Nº1: “Selfie de mis vacaciones”
Continuar con la actividad de las vacaciones que consistía en realizar un dibujo donde se muestre que hicieron en las vacaciones a modo de selfie, incluyendo no solos lo que vemos sino también la mano que sostiene el celular y si se ve alguna otra parte del cuerpo de la persona que simula tomar la fotografía. Tener en cuenta de completar el fondo también.
Actividad Nº2: “paisaje estampado”
Observar la obra de Lichtenstein “amanecer”
En una primera instancia realizar un paisaje simple marcando los contornos con fibra o lápiz negro(ver la obra del artista). en una segunda instancia con pincel o eligen algún elemento que tengan la cartuchera como lapiceras, lápices fibrones, etc. y con la parte de atrás a modo de sello lo mojan en témpera para lograr la impresión de puntos con los cuales deben completar el paisaje. Si no tienen témpera pueden utilizar otras opciones de pinturas : pintura de uñas que no se utilicen más,acrilicos, pintura para tela, acuarela, O simplemente hacerlo con lápices de colores o fibras.
También pueden crear su propia pintura estas son algunas opciones:
Verde a partir de acelgas, espinacas, pimiento verde, col rizada, perejil o menta.
Morado con la remolacha, col lombarda y moras negras. Para lograr un tinte fucsia añade unas gotas de limón al jugo obtenido. Con una pizca de bicarbonato de sodio obtendrás un azul profundo.
Rojo con cerezas, frambuesas, fresas, pimiento rojo, tomate y pimentón.
Amarillo a partir de especias como el azafrán, la cúrcuma, mostaza o el curry.
Naranja a partir de zanahorias y cáscara de naranja.
Marrones y tonos oscuros con té negro, café y cacao.
Ejemplo: 
7° GRADO
Actividad Nº1: “graffitis”.
Terminar la actividad comenzada en clases. Recordar la importancia de redactar en la parte de atrás del dibujo la parte teórica y fundamentar por qué elegimos hacer ese graffitis, cual es su mensaje y la relación con la forma de la letra el color y los dibujos.
Actividad Nº 2: Puntillismo.
El puntillismo es una técnica artística que consiste en hacer una obra mediante el uso de puntos.
Se basa en el uso de pequeños puntos de diferentes colores sobre una superficie para crear profundidad en una obra de arte y para dar origen a diferentes juegos de color. Al hacerlo, el artista puede crear variaciones increíblemente sutiles en el color que se pueden apreciar cuando tomamos distancia de la obra.
para este trabajo van a necesitar 1 hoja de dibujo, fibras, lápices lapiceras, etc para hacer los puntos y una imagen de un paisaje que puede ser de revista, foto, de diario, internet, etc.
La idea es copiar ese paisaje elegido pero solo utilizando puntos de colores.
Experimentar a través de la agrupación de puntos y la separación para crear distintos efectos.
Recuerden que en el arte siempre agregamos nuestra impronta personal así que no es necesario que el paisaje quede igual al de la foto, es para tomarlo como guía o inspiración.
Para que resulte más fácil me puedo ayudar primero haciendo el dibujo con líneas bien suaves con lápiz para llenarlas de punto y después borrarlas pero en el trabajo final no tiene que verse ninguna línea, solo puntos.
